INVITACIÓN A CICLO DE CHARLAS DEBATE

La Escuela de Ciencias de la Educación ha organizado, para el año 2013, un Ciclo de Charlas Debate sobre Pensamiento Pedagógico Latinoamericano. Con el lanzamiento y la primera actividad de este Seminario queremos inaugurar el Ciclo Lectivo 2013 de la carrera de Ciencias de la Educación.

El primer encuentro, programado para el 4 de abril a las 19 hs., estará a cargo del Dr. Nicolás Arata, quien dictará la conferencia: “Para una historia de la educación en América Latina. Una lectura de sus escenas fundantes”.

La actividad, que se desarrollará en el Aula 21 de la Facultad de Humanidades y Artes, está dirigida a Estudiantes, Profesores y Graduados de la carrera.

CONVOCATORIA A BECAS DE FORMACIÓN 2013

La Asociación de Graduados en Ciencias de la Educación, a través del Equipo de Formación y Capacitación, se plantea entre sus objetivos:

·         profundizar los niveles de profesionalización de los graduados;

·         atender el derecho de los graduados a recibir por parte de esta entidad propuestas de formación permanente;

·         acercar a los graduados oportunidades de formación en problemáticas actuales y vigentes;

·         promover la profundización de conocimientos, de reflexión crítica de los mismos; la construcción de nuevas miradas y posicionamientos.

Por ello, en una nueva oportunidad, otorgará dos becas a los fines de acompañar a los asociados en la posibilidad de realizar la siguiente actividad de Formación:  

Seminario de Doctorado, Conferencia Magistral y Jornada de Trabajo titulada: “Teoría Crítica, Luchas Políticas y Ciudadanía: ¿Puede la Educación cambiar la sociedad”?; a cargo del Prof. Dr. Michael Apple (Universidad de Wisconsin, EEUU), los días 25, 26 y 27 de marzo y 12 de abril de 2013, organizado por El Programa Orígenes de la UNR y la Escuela de Posgrado de la Facultad de Humanidades y Artes. Se cubrirá el 50% del costo del seminario.

REQUISITOS PARA LA INSCRIPCIÓN

-          Ser graduado/a en Ciencias de la Educación de la U.N.R. (Profesor/a y/o licenciado/a).

-          Estar asociado/a a la Asociación de Graduados en Ciencias de la Educación Rosario (A.G.C.E.R.)

-          Tener pagas las cuotas de A.G.C.E.R. hasta el año 2012.

-          No tener becas de otros organismos públicos o privados.

-          No haber sido beneficiado/a previamente con la beca A.G.C.E.R.

-          No ser miembro de la Comisión Directiva de A.G.C.E.R.

PRESENTAR

-          Curriculum Vitae

-          Carta de solicitud

Fecha de inscripción

Miércoles 13 de marzo al miércoles 20 de marzo de 2013.

La inscripción se realizará via e-mail a:

agcerosario@gmail.com

Cerrada la inscripción, el Equipo de Formación confeccionará

un orden de mérito que se dará a conocer el 22 de marzo.

Michael Apple en la Universidad Nacional de Rosario

El Programa Orígenes de la UNR y la Escuela de Posgrado de la Facultad de Humanidades y Artes invitan al  Seminario de Doctorado, Conferencia Magistral y Jornada de Trabajo titulada: “Teoría Crítica, Luchas Políticas y Ciudadanía: ¿Puede la Educación cambiar la sociedad”?; a cargo del Prof. Dr. Michael Apple (Universidad de Wisconsin, EEUU), los días 25, 26 y 27 de marzo y 12 de abril de 2013.

Prof. Auxiliar: Dr. José Tranier (UNR).

Traducción: Dr. Rodrigo Braicovich. (CONICET-UNR).

Fundamentación:

A partir de los aportes del último libro del Profesor Michael Apple (¿Puede la Educación cambiar la Sociedad?), el autor centra la discusión en torno a la importancia del compromiso político contemporáneo en toda  teoría y práctica educativa que se autoproclame “crítica”. Quizás a diferencia de otros aportes que han subrayado a lo largo de la historia del siglo XX el carácter “indisociable” de la práctica y la teoría en el campo educativo, Apple, está internacionalmente considerado como uno de los autores que más esmero ha dedicado a la tarea de introducir una “tercer” variable en el famoso binomio de “enseñanza y aprendizaje”; esto es, a través de la interpelación del sujeto para concebir la educación como una intervención y práctica ético-política capaz de enfrentar a la misma con las estructuras de poder y lograr efectos concretamente visibles en la sociedad, para el ejercicio de ciudadanía y la consolidación de los Estados democráticos, en los diversos contextos actuales.

De esta manera, su presencia en la Universidad Nacional de Rosario, nos permitirá discutir en torno a los procesos necesarios para (re) ligar a la educación con sus condiciones históricas, sociológicas y políticas de posibilidad que cumplen un rol específico en la sociedad. Esto último, con el fin de intentar romper con los enfoques asépticos que suelen negar el carácter crítico que obliga a enfrentar a lo “ideológico”, el “poder” y lo “político”, con la educación. Por lo tanto, al igual que Apple, coincidimos con quienes destacan la “implacable pertinencia” de la noción de ideología, revigorizada después de la renuncia posmoderna en el contexto de la “globalización” o “mundialización” neoliberal. Contar con su presencia en nuestra Universidad, contribuirá a intentar desentrañar cómo los modos de ver las ideas y las acciones, se entrecruzan con las prácticas educativas, muchas de ellas, constreñidas por invisibles o como desconocidas relaciones de poder que obturan la posibilidad de hallar en la educación, un proceso político de inclusión, de cambio y de transformación social.  

Objetivos Generales del Seminario y de la Jornada:

El énfasis estará puesto en indagar acerca del origen de las raíces  teórico-políticas y empíricas sobre la teoría y práctica educativa crítica. A su vez, examinará las múltiples dinámicas (e intenciones) de poder que se ejercen a través de los diversos proyectos sociales y pedagógicos provenientes de determinados grupos dominantes de la sociedad. En forma posterior, se emplearán aquellas teorías para analizarlas críticamente tanto en el interior de las reformas educativas actuales, como así también de los diversos movimientos sociales que operan detrás de esas reformas y que, en la actualidad, afectan varias naciones.

Estas reformas, las cuales el autor las ha denominado como “modernización conservadora”, incluyen planes neoliberales para la privatización y mercantilización, intentos neoconservadores para establecer un falso consenso sobre aquello que se entiende como “cultura común”; énfasis del populismo autoritario para la restauración de la autoridad ultraconservadora religiosa en escuelas, y nuevas políticas de clase media en constante evaluación, seguimiento y control.  De lo anterior, es que  se analizarán los efectos y sobre efectos ocultos que impactan en cada una de estas formas de escolarización, en el currículum, en la enseñanza y en la evaluación, como así también nuestra manera de entender la democracia y la ciudadanía en los contextos contemporáneos.

Se examinará una determinada cantidad de lecciones para aprender sobre aquello que los modernizadores conservadores han hecho con el objetivo de reconstruir y crear movimientos que posibiliten el surgimiento de reformas educativas más democráticas y críticas. Se dará cuenta de la lucha en otras naciones donde estas reformas han podido ser instituidas.

Finalmente, se abordarán los modos con los cuales es posible colaborar con otras formas culturales que permitan interrumpir el avance de políticas de derecha. En este proceso, retornaremos al primer día de la discusión acerca de cuáles serían las múltiples tareas de los educadores críticos de hoy, para pensarlas en función de las complejas realidades que nos toca afrontar en la actualidad.

Contenidos Analíticos:

1er. Día.

Teoría y práctica en Educación Crítica. Análisis del poder e inequidades. Evitación de modelos reductivos y entendimiento de las múltiples dinámicas del poder.

Políticas del (re) conocimiento. Las tareas de críticas académicas/activistas.

2do. Día.

Gramsci y las políticas de sentido común. Nuevos bloques hegemónicos. El efecto global de la modernización conservadora. Acerca de cómo “el sentido común” es radicalmente cambiado.

Neoliberalismo y reforma. Neoconservadurismo y reforma. Populismo autoritario y reforma.

Nuevas formas de “Management”, discurso educativo y reforma.

3er. Día.

¿Qué se puede aprender de la Derecha?

Porto Alegre, la escuela ciudadana y formas de participación colectivas.

El movimiento de escuelas democráticas

Proyectos críticos de medios de comunicación.

Retorno a la tarea del educador crítico.

Bibliografía:

Apple, M. W. (2013). Can Education Change Society? New York: Routledge.
Apple, M. W. (2013). Knowledge, Power, and Education. New York: Routledge.
Apple, M. W. (2012). Education and Power, revised Routledge Classic edition. New York: Routledge.
Apple, M. W. (2012). Poder, Conocimiento y Reforma Educacional. Buenos Aires: Mino y Davila and Santa Rosa: Universidad Nacional de La Pampa.
Apple, M. W., Au, W., and Gandin, L. A. (Eds.) (2009).  The Routledge International Handbook of Critical Education. New York: Routledge.
Apple, M. W. (2006). Educating the "Right" Way: Markets, Standards, God, and Inequality, 2nd edition. New York: Routledge.

Apple, M. W., Ideología y Currículum. Madrid: AKAL Editor, l986.

--------------Cultura, Política y Currículo. Buenos Aires: Laborda, 1997. Escrito con Tomas Tadeu da Silva y Pablo Gentile.

---------------Educación y poder. Barcelona y Buenos Aires: Paidós, l987.

--------------Educar como Dios manda: mercados, niveles, religión y desigualdad. Madrid: Paidós, 2002.

---------------El conocimiento oficial: la educación democrática en una era conservadora. Barcelona y Buenos Aires: Paidós, 1997.

Escuelas democráticas. Madrid: Morata, l997.

--------------Formación del profesorado y condiciones sociales de la escolarización. Madrid: Morata. 1993 Escrito con Liston, Zeichner y otros.

---------------Maestros y textos: una economía política de las relaciones de clase y género en educación. Barcelona y Buenos Aires: Paidós, 1989.

--------------Teoría crítica y educación. Buenos Aires: Miño y Dávila, 1997. Escrito con Torres y Gadotti.

Formas de participación y evaluación:

Los cupos de inscriptos para el seminario de doctorado con evaluación, será limitado. Los participantes que opten por este certificado de aprobación deberán cumplir con los requisitos formales que la Escuela de Posgrado de la FHMHYAR exige habitualmente para estas instancias.

Para aquellas personas que no opten por la evaluación, se les otorgará un certificado de asistencia a las actividades desarrolladas, debiendo acreditar un 75 por ciento de presencia en las mismas.

También podrán inscribirse aquellas personas interesadas en calidad de “Oyente”, figura de participación contemplada por la Escuela de Posgrado de la Universidad.

Observaciones Relevantes:

Para aquellos participantes que cursen el seminario doctoral, el mismo contempla una instancia de presencia y participación en la  Jornada expresamente vinculada a los ejes temáticos que tendrá lugar uno de los días previstos, por la tarde, con asistencia, ya que los contenidos, forman parte del cursado del seminario. Se comunicará una fecha complementaria a cargo del Dr. José Tranier a modo de consultas generales, desarrollo de temas afines al seminario y en relación a la realización de los trabajos finales.

Informes e inscripción:

Escuela de Posgrado. Facultad de Humanidades y Artes de la UNR. Teléfonos: (0341) 4802670/1/6. (Int. 131).

Webmail: http://www.fhumyar.unr.edu.ar/ensenanza.php?id=posgrado

Email: doctorado-hum@unr.edu.ar

2ª JORNADA “LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA FORMACIÓN DOCENTE. DEBATES, REFLEXIONES, PROPUESTAS, EXPERIENCIAS”

LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR Nº 36 “MARIANO MORENO”, EN EL MARCO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN "LAS AULAS VIRTUALES EN LA FORMACIÓN DOCENTE PARA LOS NIVELES PRIMARIO E INICIAL: USOS Y PRODUCCIÓN ACADÉMICA. SU IMPLEMENTACIÓN COMO COMPLEMENTO DE LAS CLASES PRESENCIALES" (CONVOCATORIA 2011 – INFD – PROYECTO Nº 1265)

CONVOCA A PARTICIPAR EN LAS

2ª JORNADA

“LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA FORMACIÓN DOCENTE.

DEBATES, REFLEXIONES, PROPUESTAS, EXPERIENCIAS”

A realizarse en Rosario el día 16 de mayo de 2013

Segunda circular

Marzo 2013

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (en adelante TIC) y su impacto en la Educación constituyen un campo profusamente abordado en estos últimos años al tiempo que representan un desafío constante para los Institutos de Formación Docente. En estas 2ª Jornadas nos proponemos continuar profundizando este cruce multiplicando la apuesta asumida con la intención de continuar escuchando, pensando y polemizando este encuentro de las TIC en los trayectos formativos de los futuros docentes, con la fuerza que la experiencia teórica y práctica nos permita compartir.

MODOS DE PARTICIPACIÓN

-         Asistencia

-         Presentación de ponencias

-         Presentación de materiales de trabajo en soporte digital para la formación docente (cds, páginas web, producciones audiovisuales, etc.)

Todas las presentaciones deben incluir:

-          Título

-          Nombre de los autores, instituciones de pertenencia y correo electrónico

-          Resumen (250 palabras)

-          Palabras clave (un máximo de cinco)

Con respecto a las ponencias, los requerimientos serán los siguientes:

-          Texto completo con una extensión máxima de 3000 palabras incluidas las referencias bibliográficas, cuadros y tablas.

-          Escritas a doble espacio, en Times New Roman de 12 puntos

-          Utilizar procesador de textos Microsoft® Word® o compatible

FECHAS

Para la presentación de resúmenes: 25 de marzo de 2013

Para la presentación de ponencias completas: 8 de abril de 2013

INSCRIPCIÓN

Para expositores: $ 50

Para asistentes: $ 30

Estudiantes gratis.

Link de inscripción:

https://docs.google.com/forms/d/176L9yZSw9AZFvkp4QpGl1yuEH_WKOLWgOeKa61QdsPc/viewform?sid=7223268c0343df3d&token=cvQbSj0BAAA.pZzc-aY36cl_zzrzjpJ-UQ.Hj-aBZLdTlLFn_mOT2V-oQ

Informes y consultas: jornadaticnormal36@gmail.com

ORGANIZA

Equipo de Docentes integrantes del Proyecto de Investigación "Las aulas virtuales en la formación docente para los niveles primario e inicial: usos y producción académica. Su implementación como complemento de las clases presenciales" - Escuela Normal Superior Nº 36 “Mariano Moreno”

AuspiciaN

§        Escuela de Ciencias de la Educación, Facultad de Humanidades y Artes, Universidad Nacional de Rosario

§        AGCER Asociación de Graduados en Ciencias de la Educación de la UNR

§        AMSAFE Rosario

LUGAR

Escuela Normal Superior Nº 36 “Mariano Moreno”

Entre Ríos 2366 – Rosario – Provincia de Santa Fe – Argentina

CARGA HORARIA:

18 hs. cátedra

Se extienden certificados oficiales

ACTUALIZAMOS INFORMACIÓN SOBRE EL CURSO DE ESCRITURA ACADÉMICA

DICTANTES: 

 Eje Nº 1 a cargo de María Isabel Pozzo

Profesora, Licenciada y Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de Rosario, Argentina. Magister en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera por la Universitat de Barcelona, España. Investigadora del CONICET, Coordinadora del Área de Estudios Interculturales del Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IRICE-CONICET). Directora del Centro de Estudios del Español como Lengua Extranjera (Facultad de Humanidades y Artes, UNR). Profesora Adjunta de Trabajo de Campo (Escuela de Ciencias de la Educación - UNR).

Eje Nº 2 a cargo de María Inés Laboranti 

Licenciada en Letras por la Universidad Nacional de Rosario, Argentina. Profesora Titular Ordinaria en Literatura Argentina I en Facultad Humanidades, Artes y Ciencias Sociales -Entre Ríos y Profesora Titular Interina de Análisis y Crítica II en Facultad Humanidades y Artes -UNR. Profesora de Introducción a los Estudios Literarios en ISP Nº 5 Perito F. Moreno de Cañada de Gómez. Directora de la revista Trama, Cuadernos de Historia y Ficción. Directora del Centro Universitario Problemática de la Escritura. Miembro fundador de la Maestría en Teoría y Metodología de la Investigación Literaria. Redactora de contenidos y tutora docente en la Plataforma Virtual para enseñanza a distancia Campus Virtual UNR.

DESTINATARIOS:

Graduados de Humanidades y Artes de todas las carreras - Graduados de las Carreras de formación docente los I.S.P. – Graduados que inicien estudios de posgrado -Docentes y Estudiantes en general. 

ENCUADRE PEDAGÓGICO: Las clases alternarán momentos expositivos, trabajos prácticos en pequeños grupos y discusiones en plenarios. Se proporcionarán materiales de trabajo y textos paradigmáticos en formato digital.

ENCUENTROS: 4 en total – 16 hs. presenciales.

FECHAS: Sábados 8, 15, 22 y 29 de septiembre.

INSCRIPCIÓN: Los interesados pueden inscribirse enviando un mail a agcerosario@gmail.com (En lo posible aclarar carrera o profesión a la que se dedican)

LUGAR: Escuela Normal Superior Nº 36 “Mariano Moreno” de Rosario. Entre Ríos 2366.

COSTOS:  Asociados AGCER $100 - Profesionales $140 -  Estudiantes $70 

FORMA DE PAGO: El curso deberá abonarse en su totalidad en el primer encuentro (Sábado 8/09) Curso con evaluación opcional. Se entregarán certificados expedidos por la Asociación de Graduados en Ciencias de la Educación de Rosario (AGCER) y la Escuela Normal Superior Nº 36 “Mariano Moreno” de Rosario.

Se sugiere a los inscriptos llevar netbook o notebook y pen drive, en el caso de contar con estos recursos tecnológicos.

 Organizan 

Asociación de Graduados en Ciencias de la Educación de Rosario (AGCER)

 Escuela Normal Superior Nº 36 “Mariano Moreno”.

CURSO DE ESCRITURA ACADÉMICA - SEPTIEMBRE DE 2012